3 7 3| 2 · 6 5 5| 5| 7 6师 上 课 常 常 搞 突 然 袭 击1 · 2| 5 · 5| 2 6 6 · 2 · 7要 到 上 课 时 才 亮 出 目7 · 3 · 6 1| 3 6 3 3 5 1 · 4| 2 · 3 5 6 4 · 6 2学 生 在 缺 乏 生 活 积 累 和 思 想 准 备 的 情 况 下3 2 6 3 2 3| 1| 7不 陷 入 困 境 才 怪 呢7| 6 5 · 2 3 · 7 5 7 （ ） 产 生 雏 形6 · 5 6| 6| 1 · 7 · 7| 7| 5 · 3| 6是 一 种 创 造 性 的 脑 力 劳 动7 · 4 5 3| 3| 1 · 1一 篇 文 章 的 写 作2 7 7 · 3 7 7 · 1 7| 1 1是 从 思 维 到 表 达 的 过 程6 · 6| 5 · 4 7| 6 4 3 2 6| 3 · 5| 7 4 3 7 · 1 2 1 2正 如 语 文 教 学 的 老 前 辈 叶 圣 陶 所 说 的 心 有 所 思5 6 1 6情 有 所 感5 7 1| 5 3 7而 后 有 所 撰 作7 5 4 · 2 7 1 6 7必 须 想 清 楚 然 后 写4 2 2 4| 4| 2 · 4 3 5 · 5| 2在 教 学 中 要 重 在 引 导 思 路7| 5 1 · 2 5 3| 1 2想 清 楚 为 什 么 要 写7 7 6 6该 怎 么 写5| 7 · 4 3 3 · 6包 括 哪 些 要 写7| 1 5 7 7哪 此 不 用 写1 · 2| 1 5 7哪 些 写 在 前6 6| 3 7 · 3| 1| 2哪 些 写 在 后 等 等2 6 6 · 5 · 2 3 1 3 6 · 4还 要 引 导 学 生 打 开 思 路4 7 5 7 · 7 3 · 2 4 · 4尽 力 帮 学 生 敞 开 思 路1 2 1 5 4 4 · 1| 5| 5 4 2 2 · 7 4 6 · 1 6 1 3而 不 是 按 照 自 己 事 先 设 计 好 的 一 套 请 君 入 瓮6 · 6 2 3 · 1| 3 3| 4 7 1 1 3 2 7 2要 启 发 学 生 自 由 地 表 达 自 己 的 思 想7 7 4| 6| 2 1| 5 6这 样 写 学 生 所 想 的4| 5 6 2 1 · 3 4 2 · 3 6 2 3| 3 1 3 4 · 2 6也 正 是 使 学 生 产 生 兴 趣 的 一 种 很 好 的 方 法4 · 2 6| 3 3 6| 7 1 6 2 7在 学 生 认 真 观 察 的 基 础 上1 3学 生
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